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2025工作计划英语教师

时间: 新华 工作计划

通过做计划,可以合理安排时间,让自己的时间得以有效的利用。接下来给大家分享2025工作计划英语教师,希望对大家写2025工作计划英语教师有所帮助。

2025工作计划英语教师篇1

一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究20__年和20__年的考试说明,精选__和__年的中考题。

继续大练基本功,提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革,创建新型教学模式。

走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练,模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。

五、具体复习内容

第一轮:

时间安排:3月1日----5月1日

主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。

阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路:第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。

具体时间安排:

七年上下册16课时

八年上册26课时

八年下册26课时

九年上册30课时

第二轮:

时间安排:5月3日——5月20日

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标:熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。

具体思路:这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固

具体时间安排:

名词2课时

代词2课时

数词1课时

介词和介词短语2课时

连词1课时

形容词与副词2课时

冠词1课时

动词2课时

六种时态3课时

被动语态1课时

疑问句2课时

陈述句、祈使句、感叹句1课时

句子成分、Therebe句型1课时

简单句的五种基本句型1课时

并列复合句1课时

宾语从句1课时

状语从句2课时

定语从句1课时

重点语法内容举例:

比如在动词时态的复习中,一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句,作肯定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的时间状语,要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中,若主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如:Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时,那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手:宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句,在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词:由从属连词that引导的宾语从句注:that在句中无词汇意义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略

由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的意义,不可省略。

B.语序:陈述句语序即:主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?C.时态:主句用现在时或将来时,从句可用任何时态.

主句用过去时,从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用现在时。2).从句中有具体时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过去时。

第三轮:

时间安排:5月20日——中考前

主要内容:题型专练,模拟演练。

阶段目标:查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅速提高成绩。

具体思路:按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。同时对20__和20__年中考试题加以认真研究,教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育,减轻压力,稳定情绪,自如的应对中考,取得好成绩。

具体时间安排:

单项选择2课时

阅读理解2课时

补全对话2课时

汉译英2课时

完型填空2课时

写作2课时

六、各种题型具体解题方法:

第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案,甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时,也不要过分自信而放弃审题,重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因,若找不出错误,则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比,找出他们之间的区别,看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

第二、阅读理解,解答这类题目,一般采用三个步骤;

首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要信息。

阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最后选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。

指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是:①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文,掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题,尽量带着问题读;⑤要把有关WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是:①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧,才能大大提高解题的速度和效率。

第三、完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文,弄懂大意。

(3)符合短文内容,遵循语法规则。

(4)复读全文,核定答案。

第四、完成对话,要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项,而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目,一般所给选项都是完整的句子,并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看,意思也正确,所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构,更不能一中国的常理判断意思,而是要根据对话的情景和上下句的句意关系,再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有:

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型,尤其是动词词组,应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态,避免麻痹大意,马虎出错;保证抓住基础不放松,能会的不丢分。

第六书面表达题,一定要认真审题,端正书写。平时让学生写作文,互相修改,进行点评,从自己和别人的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。

总之,我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩,让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

2025工作计划英语教师篇2

初三英语教学工作计划本学期本人担任九年级一班和二班的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。3、提高学生听、说、读、写的各项能力。4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

二、教材分析

1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动。

本教材共15单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为1-10单元,第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

一班共有学生54人,二班共有学生69人,从上学期期末考试来看,情况二班较好,一班差生则太多,学生听力,阅读不错,但单项选择错得多,说明基础还不够牢固。课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显不平衡。少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作。

A类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。

B类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好语文,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。C类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。

要达到这一目标,首先,应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学目的。

其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应大些。为实现这个目标,重要的是要调动学生群体的积极性。

(1)采用任务型教学,激发学习兴趣。根据中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

(2)采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段,培养学生的'能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做如下:

(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率。

(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。

(三)、上好英语复习课。

九年级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要精心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要灵活多变,激发学生兴趣,点拨分析,鼓励学生多思考、勤实践,不能简单地核对答案,草草了事。切忌滥发讲义,将复习课变成“题海”战场,如要进行模拟训练,题量也必须限制,质量一定要保证。

五、教学进度(略)

2025工作计划英语教师篇3

一、学期教材分析(包括教材内容、目的要求、重难点和教学课时)

本学期教材共分两册,必修5和必修6,分别为一个模块,每个模块2个学分,总学分4分。每册教材包含5个单元。话题范围广泛,如艺术、诗歌、科学、地理、饮食、新闻等。教学内容贴近现实生活,富有较强的时代气息,视野开阔,信息量大,不仅有助于开阔学生的`文化视野,增进对其他国家,尤其是英语国家的理解,而且会加深他们对祖国的热爱之情。

教材注重启发学生进行探究式的学习,培养他们的创新精神和实践能力。引导学生由单纯模仿、被动接受的学习转变为运用观察、发现、推测、理解、记忆、对比、分析、联想、归纳、内化等策略进行学习。也帮助教师由采用灌输式教学转为使用启发式教学,提供学生发现和探究的空间。

二、教学策略及教学方法

本套教材要求教师采用以下教学方法和策略:

1功能、结构、话题及"任务型"活动、途径相结合的教学方法;

2、遵循学生的认知规律,循序渐进;

3、多种媒体配合,提供丰富的配套资源;

4、增加形成性评价,体现学生在评价中的主体地位。

2025工作计划英语教师篇4

一、本期教学总目标:

切实落实好“课改”的要求,充分发挥小组团结合作和自主探究的精神,激发每个学生的学习兴趣,使学生形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,进一步培养听、说、读、写的能力,以及初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材分析:

《Goforit》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。

三、学生情况分析:

通过上个学期的教学以及检测,43班39人上90分,1人不及格。45班34上90分,1人不及格。从成绩来看,大部分的学生学习态度比较端正,掌握了一些基本的词汇、句型,并且能够进行一些简单的运用。但是两个班都有不及格的同学,和其他同学的差距比较大。很多低分的学生就是单词题失分较多,一方面可以看出学生没有花时间记单词,没有掌握记单词的方法技巧。另一方面,作为老师,更应该分享一些单词的记忆方法,把好单词关。采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极主动性。在课改中,还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。

四、教学措施:

1、利用直观教具和教学辅助媒体,激发兴趣,增加容量,整体优化课堂教学。

2、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

3、每日课前进行单词抽测,以加强学生的记忆和应用能力。

4、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,布置任务,加强监督,保证晨读效果。

5、后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

6、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

7、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

8、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

新的学期已开始,各项措施需要落到实处,在新的一个学期里,我也会一如既往的努力,争取取得更大的进步!

2025工作计划英语教师篇5

一、本学期的指导思想

以学校工作计划为指导思想,以培养学生自主学习和自主管理能力为主线,针对任教学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;

2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查,又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势,提高高二英语的教学质量,在高二英语教学中我将常抓基础知识,有梯度地拓宽词汇,提高课堂效率,从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性,通过师生互动,更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

本学期本人任高一(6、10)班,从学生初中毕业考试成绩以及这阶段的观察来看,存在以下三方面问题:①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露,读,不会读,就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。②基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱。③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、教材简析

该册教材从不同方面具有如下特点:

1、内容丰富,涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广,内容丰富,不但是一个综合知识的大熔炉,而且时代气息逼人,很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言,而且可以学到广泛的综合知识,训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。

2、词汇量大,语言地道。由于所选文章涉及的领域多,又是原汁原味,因此,各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文,不同作者用词不同,出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境,但也增加了学生学习英语的难度。

3、精心编排,形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致,不但注重知识性,而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进,实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及措施

高一年级是高中的重要阶段,是学生夯实基础的阶段。因此,让学生在高一年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。根据教学步骤完成教学内容,根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整,删减。让复杂问题简单化,使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外,在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的基础。具体方法如下:

1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试,主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。

五、课时安排

1、英语必修三,四教学内容,共10个单元。

每单元7-8课时每一单元一测验。

2、教材重组:

课时1:newwords、warmingup、pre-reading

课时2:reading和comprehending

课时3:languagepoints

课时4:usinglanguage(listening,reading)

课时5:readingtask

课时6:translationandexercises

课时7:talkingandspeaking

课时8:writing

2025工作计划英语教师篇6

作为一名年轻的小学英语教师,我一向都能坚持一种饱满的活力工作。为了自我更好的工作,并在学习工作中得到成长。特制定3年教师自我成长计划,并在计划实施中不断修正自我、完善自我,不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、发展目标

树立终身学习的观念;课堂教学构成自我的独特风格。三年内,评上巴市英语教学能手,完成一个课题研究,论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇,进一步充实自我的博客。三年后,力争成为一名优秀的英语教师,成为一名研究型和发展型的教师。

第一阶段:发展内涵,努力学习英语专业知识,提高自我的听说本事,86.认真阅读有关书籍,提高英语教学理论水平和教学技能;争取在市里上一堂公开课。

第二阶段:构成自我的教学风格,所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖,力争评上巴市英语教学能手。

第三阶段:经过探索、研究,完成自我的英语课题研究,在校内乃至区里英语教学中起引领辐射的作用。

教学方面:首先,继续以教学为中心,将心思集中在备课上,认真全面地备好每一节课,并在上课后及时反思,扬长避短。慢慢构成自我独特的教学风格。其次,以发展学生本事为目标,以课本知识为基础,不断将旧知识滚雪球似的进行巩固,并有机地将新知识加以拓展,着力培养学生听、说、读、写各方面的综合本事。再次,在教学的过程中,开展教学研究,将理论知识结合起来,评写有关小学英语教学方面的论文。

思想工作方面:促进个人专业发展,确立教育教学新理念.注意搜集专业发展的新动向、新信息,不断更新知识,以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。做个富有职责心的优秀教师,在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自我,提高自身的政治理论素养。

二、发展具体措施

1.进取参加各种教科研活动和专业知识的培训,提高自我的英语水平和自身本事。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍,钻研新教材和教法,让丰富的理论支撑教学活动。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《杭后教育》等刊物,做好读书笔记,尤其写好深刻的读后感。将理论与教学实践结合起来。

3、学习身边教师的宝贵经验,多参加听、评课活动,提高执教学水平,使自我的课堂真正成为生动、高效的课堂,教学上构成自我的独特风格和特色,

4.及时进行教学反思,撰写教育随笔和教学反思,加强课题研究和论文写作,在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。争取第一学年有一篇论文或案例在市级以上获奖。

5.进取参加教师课堂大比武活动,在活动中得到提高。

我始终相信一句话:用心,没有做不好的事!只要我用心,有不足就学习,有困难就探索,我相信自我能够做好每一件事情!

2025工作计划英语教师篇7

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想,全面落实职业课程改革和职业教育的精神,将积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,不断改革课堂教学,探究有效的教学形式,长期不懈地抓好学生的学习英语兴趣、习惯养成及职业导向。

二、学情分析

职校的生源决定了学生的基础,学生英语程度参差不齐,基础好的同学少数,他们能够正确朗读单词,较流利地朗读课文并能进行简单会话,大多数学生英语学习兴趣不足,目的不明确,没有继续学好的动力,个别同学甚至完全放弃学习,不想继续学习英语,上英语课对他们来说是被动应付、甚至浪费时间。

三、教学措施

由于学生基础水平差,甚至是零基础,在英语学习中应该侧重英语基础知识的学习,对此设定以下措施:

1、认真备课,书写教案,研究教材,备教法,因材施教;

2、单词一直是学生的难点,薄弱点,狠抓音调的记忆与巩固,直接影响综合能力的提高;因此,注重发音教学,加强语音教学的趣味性。

3、注重知识的连贯性和重难点的强化让学生对高考点有明确的认识。

4、学生的作业批改及时,多指导、多讲评、多总结;

5、鼓励学生多发言,用英语多讲多训练;

6、多听课、评课、取长补短;

7、利用多媒体辅助教学,把语法知识融会贯通起来。

8、平时多与学生进行思想交流。

9、团结协作,共同进步。

2025工作计划英语教师篇8

所谓“校本研修”,是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点,以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向,以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的,以学校自身力量、资源优势为主要依托,在学校、教师自我反思的基础上,在教师发展共同体(教的相互作用(影响)下,进而在教育专家的指导与专业引领下,由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育(包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育)与教育研究(包括教学研究及常规教研、教育科研)有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。

一、指导思想

以新课程理念为指导,以“阅读课的有效教育”为学科主题,聚焦课堂,重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略,重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动,提升教师的专业发展水平,力求英语阅读教学既扎实有效,又开拓创新,积极发展学生综合语言运用能力,全面推进素质教育,大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的,其在各校开展的形式多样,“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是:同伴互助,发挥教师的群体优势,集集体之智慧,提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是:英语“集体备课”在部分学校名存实虚,教师为了 “省事”,往往是按资料抄写的教案。如果真是这样,那将是英语教育教学中的一大悲哀:部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室,这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”,如何发挥它的优势,我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程,我们才能吃透整套教材的编排体系,了解这一学段的知识框架,弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时,各备课组聚在一起,仔细研究教材,制订教学目标,查找资料,探索教学方法,落实重难点,然后在此基础上精心设计电子版的教案,课件,练习,试卷等,通过课堂教学、作业及课外辅导,培养学生具有较为熟练的语言技能,丰富的语言知识,愉快的学习过程的体验,良好的英语交际能力,科学探究的学习方法和团队合作的意识,持久的学习积极性,良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路,较快地提高教学能力,各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级,供下一年级的备课组参考学习,经验共享,而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改,让教学资料日趋完善,质量不断提高。

其次开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力,其中包括:师德素养,文化知识素养,教学能力和教科研能力素养等。教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后,参照其中的各条要求,认真分析自己课堂教学中的优点与不足,制订切实可行的改进目标与措施,并落实到每天的课堂教学中。同时,教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来,并及时进行反思,提出进一步的改进措施。。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课,教研组集体观评课等多种形式进行。1、完整地观一节课,分析这节课中所蕴涵的理念,总结课例所提供的行动策略。2、把两节同课题的课例进行分模块分析,比较他们的教学设计,教学方法,教学风格及其达成的教学效果,评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析,剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计,进行讨论,获取新的认识与感悟。

第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动,我组有一位区骨干教师和两位高级教师,让他们发挥各自的优势和专业引领作用,带教3位青年教师,让他们尽快地成长起来。采取相互听课,评课,解答她们教学中所遇到的问题,指导她们撰写论文,参加各种比赛。为青年教师搭建平台,让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时,还可以邀请市区教研员到学校里来,进行指导,听课,研讨。

第五、开展人人小课题活动,每位老师针对自己在日常教育、教学过程中遇到的难题,通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题,独立或合作研究、攻克。要求选题小,富有现实性、实效性,研究周期为一学期或一学年。然后整理,撰写,择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。

第六、除基础型课程外,加强创造性、探究型课程的开发,各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与学唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组,并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛,让学生通过英语学习和语言实践活动,逐步掌握英语知识和技能,培养和提高语言综合运用能力,拓展视野,汲取知识,发展个性,并提高人文素养和科学素养,为终身学习和终身发展打下良好的基础。

2、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策略,构建以校为本的英语教研活动模式;

3、为期一年,采取以“研修一体”为主,“集中研修”为辅的方式,抓好教师培训,促进教师的专业发展;以教师为研究的主体,以问题解决为出发点,以常态教学的研究为重点,切实提高英语新课程的教育质量。

4、个人自学与集中学习相结合,本校实践探索与经验交流分享相结合,学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。

四、学习形式

以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅。在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地进行学习。根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。

五、研修主要措施

1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。

2、认真参加学校的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自已的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备能力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要努力贯彻执行本研修方案,提高教学效率和效益,促进教师专业发展。

2025工作计划英语教师篇9

在新课程理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说能力,培养学生学习英语的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会英语”,向“会用英语”。为此,特制定本学期工作计划如下:

一、学生情况分析

初三学生的英语基础知识和听说能力普遍较差,大部分学生应用能力十分薄弱,特别是听力题,很大一部分学生听起来都很吃力。

二、本学期教育教学具体工作

教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。

1.课前准备,备好课。

每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。

2.多听课,学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验,还需向有丰富教学经验的教师学习,尽量多深入课堂听课,不断提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。

3.钻研教材,认真备课。

认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。

在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。

同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。

5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

6.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

在教学工作中,要努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目

7.尽量地去了解学生的心理特征。

要尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。对那些双差生,我满怀热情地关心爱护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花。

8.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

总之,有了目标、有了计划,我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远,本学年的教育教学成绩将会更辉煌。

2025工作计划英语教师篇10

一、整体目标

坚持我校“十二字”教育模式,全面贯彻和落实学校工作报告精神;进一步创新教育教学,和谐幼小衔接,要重视学生习惯的养成,在深化母语的同时,强化英语特色,突出教学中心,精心打造部门双语文化品牌,以优异的成绩,向十周年校庆献厚礼,英语教师工作计划。

二、工作理念

1、坚持情商第一,寓学于乐。兴趣是最好的教师。教育就是帮助学生养成好的习惯。

2、坚持阅读第一,快乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读中扩大识字量,在阅读中激发学习兴趣,在阅读中奠定人生基础。

3、坚持英语第一,学用结合。大量输入,交际输出;渗透文化,自然习得。

三、常规工作

进一步完善课程改革:基础课程、能力课程、个性课程、德育综合主题活动课程。

一是抓好国家基础课程,打稳根基。

学习课程标准,坚持探索“负担轻、质量高”课堂教学模式:研究“先”字教学法。

2025工作计划英语教师篇11

一、研修目标

1、确立学科为本的教学研究基本理念,把课本知识融入信息技术中,达到学以致用的效果;

2、针对英语教学,不断总结和摸索,通过信息技术的平台找到让学生能够轻易接受的教学方法;

3、提高自身的专业发展能力,让自己的教育理念与新时期的现代教学思想保持一致。

二、研修方式

1、聆听请教

在信息技术的学习中,对于讲解不明白的问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,或者咨询专家帮助解决。积极参加研修班的&39;各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,并与他们共同探讨。

2、不断反思提升自己

通过多种途径加强业务进修,及时汲取信息技术学科的新知识、新技能。在利用信息技术手段辅助教学,积极参与在线研讨;在利用多媒体教学的环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂教学效率;在利用网络教学平台时,能够有效地开展自主、合作、探究的学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力;同时利用教师网络研修社区,养成网络学习的习惯,树立终身学习的理念,维自身的可持续发展奠定基础。

3、积极学习

珍惜这次培训机会,认真遵守信息技术培训要求,每天抽出时间上网学习。学习过程中,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。根据专家对信息技术的讲解,找出自己的不足,及时分析解剖,并在最快的时间内融入专家的讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业的不足。

三、具体措施

1、每天利用一段时间登录网络研修平台,积极参与讨论,认真完成培训期间的各项活动及作业。

2、打开视频,认真听课,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己的业务水平。

3、培训期间多与同行研究讨论,取长补短,不断总结和反思,努力让信息技术更好的服务于我们的教学。

4、多阅读与信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。

总之,我将努力学习,更新自己的知识背景,争取在研修结束后,合理的应用信息技术,把它与传统的教学相结合,融入到我的英语教学中,从而提高英语教学课堂效率。

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