英语教师工作计划范文
计划要有明确性和可量化性，尽可能具体明确地描述任务和时间安排。这里提供优秀的英语教师工作计划范文，方便大家写英语教师工作计划范文参考。
英语教师工作计划范文篇1
暑假过去，我们又迎来了一个新的学期。为了更好的完成本学期教学工作，现将本学期英语教学工作计划陈列如下，敬请各位领导及同学提出宝贵意见及建议。
一、指导思想
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
二、重点工作
(一)合理安排教材，因材施教。
本学期我担任四年级和六年级的英语教学任务。四年级班容量少，学生基础比较好。为了今后更好的学习英语，在每堂课上完成教学任务的前提下渗透音标教学。前十周使学生能够认读48个音标，后8周在熟悉掌握音标的基础上练习主动拼读音标词。六年级在原有的音标基础上有所提高，练习书写部分音标。
(二)落实教学常规，深化教育教学改革。
1.进一步落实“教学常规”和实施工作。学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规、实施常规成为自觉行为。
2.继续加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高教学效率的必要措施。因此这学期要继续加强集体备课，做到有计划、有组织、有目标，有实效，并在授课之后做好教学工作总结。
(二)重视课堂教学，提高教学效率。
英语教学的主阵地是在课堂，因此要提高教学效率就必须重视课堂教学的研究。
1. 激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英语教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、夸张的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的英语基础。上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语。
2.采用灵活多样的教学方法。小学英语教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因此我们要根据儿童的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在游戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所学内容。另外，本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习能力，并做好课堂教学工作总结。
3.鼓励后进生。要想提高一个班级的整体成绩，就必须消灭后进生。特别是近年来外地生增多，基础参差不齐。因此要提倡鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
(三)加强业务和理论学习，逐步提高自身素质。
1.加强理论学习，本学期重点学习《英语课程标准》和《英语学习质量评价标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的任务，掌握新课改对学生和老师提出的新要求，要善于学习和思考，勤于研究和总结，不断反思，不断提高。
2.加快信息技术学习过程。学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，运用现代教学理论设计多媒体教学课件并运用于教学。
3.积极撰写论文。通过理论学习，不断反思、探索，并联系自己的实际，认真撰写教学论文，提高科研素质。
英语教师工作计划范文篇2
一、指导思想
依据__区名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。
二、工作目标
本学期在__区名师工作室指导思想的引领下，继续围绕工作室活动安排，加强理论学习，提高教学素养。用先进的教育理论指导教育实践，结合学科实际，学生实际，探索出小学英语教学的新思路、新方法，并结合理论专题讲座或教学示范等形式提升自己的理论水平和教学水平，发挥名师的示范和指导作用。
继续深入课堂教学第一线，开展公开课的听课、评课教学观摩活动和“送教下乡”等活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，进行交流，达到资源共享。
三、具体工作内容
1、扎实课堂教学，上好每一节英语课，开好一节观摩课，并开展课堂教学研讨活动，以观摩研讨、切磋对比、互动评课、促进提升的方式来提高自己的教学水平。
2、继续参研课题研究。要用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事自己的教育教学活动，全面提高教育教学效率与质量，使教育教学工作更科学、更全面、更系统、更理性。
3、继续选读一本教育教学书籍，以个人自学为主。采取个人或集体交流的方式开展研讨，正确把握新课程所倡导的理念，努力改进教学行为，提升教学品质。
4、继续搞好名师帮扶工作，指导和帮扶青年教师，青年教师结对，经常开展听课、评课、摩课等活动，开展师徒听评课活动。
5、继续参加“送教下乡”活动。积极参与到我区较薄弱、需要重点帮扶的学校去，对需要帮扶的乡镇学校教师进行课堂教学点评和指导，并将新的教育理念与教学方法传送到乡镇学校。
6、积极参与市、区名师工作室研讨活动，学习新的教育思想、教育智慧、教学方法、教学艺术，开阔视野，提升业务水平。
7、写好一篇和课题研究有关的教学论文，结合自身教育、教学经验，积极动笔，撰写一篇论文或心得体会，并力争获奖或发表。
8、继续参与博客建设，定期完成自己的本职工作，及时上传及更新博客内容，及时上传前沿理论、教学案例、心得体会、活动开展情况等。
四、主要工作安排
九月份
1、认真研读我工作室有关文件和工作室工作计划，学习其工作思想和目标，制定工作室成员20__-20__学年第一学期个人工作计划。
2、根据实际情况结合“结对子”活动，制订工作室成员个人成长计划。
3、继续参加同读一本书微信研讨活动。
10月份
1、积极参加三送活动下基层及课题活动。
2、努力搞好师徒结对子相互听课活动。
3、继续参加同读一本书微信研讨活动。
11月份
1、积极参加师徒结对子同课异构促成长研讨活动。
2、结合课题研究撰写教学论文。
3、继续参加同读一本书微信研讨活动。
12月份
1、继续参加选读一本教育教学书籍的活动，认真撰写读书心得。
2、积极参加初中与小学英语工作室联合教研活动。
3、继续参加同读一本书微信研讨活动。
来年1月份
1、积极参加课题组收集课题相关资料，做好阶段小结。
2、撰写工作室本学期个人工作和活动总结。
英语教师工作计划范文篇3
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想，全面落实职业课程改革和职业教育的精神，将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，不断改革课堂教学，探究有效的教学形式，长期不懈地抓好学生的学习英语兴趣、习惯养成及职业导向。
二、学情分析
职校的生源决定了学生的基础，学生英语程度参差不齐，基础好的同学少数，他们能够正确朗读单词，较流利地朗读课文并能进行简单会话，大多数学生英语学习兴趣不足，目的不明确，没有继续学好的动力，个别同学甚至完全放弃学习，不想继续学习英语，上英语课对他们来说是被动应付、甚至浪费时间。
三、教学措施
由于学生基础水平差，甚至是零基础，在英语学习中应该侧重英语基础知识的学习，对此设定以下措施：
1、认真备课，书写教案，研究教材，备教法，因材施教；
2、单词一直是学生的难点，薄弱点，狠抓音调的记忆与巩固，直接影响综合能力的提高；因此，注重发音教学，加强语音教学的趣味性。
3、注重知识的连贯性和重难点的强化让学生对高考点有明确的认识。
4、学生的作业批改及时，多指导、多讲评、多总结；
5、鼓励学生多发言，用英语多讲多训练；
6、多听课、评课、取长补短；
7、利用多媒体辅助教学，把语法知识融会贯通起来。
8、平时多与学生进行思想交流。
9、团结协作，共同进步。
英语教师工作计划范文篇4
在中青年教师的专业化发展中，教学执教能力的提升是基础，也是高校青年教师职业生涯发展的第一步。从北京联合大学所作的“北京市属高校教师专业化发展调查”中可以看到，青年教师所占比例已经达到50%(见图1);青年教师执教能力的高低，很大程度上决定着高校人才培养的质量高低，也决定着学校未来发展潜力的强弱。
那么，青年教师在自身的教学发展上有何需求?哪些方式可以促进和提高他们的执教能力?笔者结合近几年北京联合大学组织青年教师参加的每两年一次教师基本功大赛情况以及对学校中青年教师进行的专业化发展调研情况，对青年教师在自身的教学发展和执教能力提升方面的需求进行了研究，探讨青年教师参加教学基本功比赛与青年教师执教能力提高的关系，以促进青年教师的专业化发展。
青年教师在教学基本功大赛中的优异成绩
北京联合大学于2000年、2004年、2007年、2009年、2011年、2013年举办了6届青年教师教学基本功比赛(以下简称“青教赛”)。参加青教赛并获奖的教师共152人，分布在学校的14个学院、5个直属教学部;其中推荐至市级比赛并获市级以上奖30人，其中：市级一等奖5人、二等奖11人、三等奖14人。
获得市级奖项的30名教师基本上是青年教师，其中：近60%的获奖教师年龄在40岁以下，近40%的获奖教师年龄在40岁～45岁之间(见图2);82%的获奖教师的专业技术职务目前是讲师，18%的获奖教师晋升为副教授;获奖教师100%都是硕士学历，其中21%正在攻读博士学位。其他参加青教赛获奖的教师中，64%的获奖教师在青教赛获奖后获得了其他校级或市级荣誉称号，45%的获奖教师还获得过校级、市级的教学科研奖励。
成绩取得的成因分析
学校青年教师之所以能够在近几年的市级青教赛中获奖数量和获奖级别不断提高，原因是多方面的，深入和认真地分析各方面的因素，对于今后学校青教赛继续提高成绩，进而推动学校中青年教师专业化发展，提高学校人才培养质量是十分有益的。
1.青年教师的主观努力是基础因素
青年教师之所以能够在青教赛中取得优异成绩，个人的主观努力是非常重要的因素。从近期学校对中青年教师的专业化发展的调查中可以看到，中青年教师对自己的教学能力评价和期望值还是很高的;希望自己能够在执教能力上得到提高，胜任高校的教学任务。调查的六个方面包括：能根据大纲做好教学设计;备课总是很认真、很详细;能很好驾驭课堂;能运用适当教学方法实现预定教学目标;能根据教学实际及时调整教学活动计划;能恰当运用多媒体或网络等数字化教学手段。对以上课程教学实施六个方面，得到中青年教师肯定评价的比例大多数在90%以上(见图3)。
2.学校的支持是关键因素
首先，学校专门制定了支持和鼓励青年教师参赛的政策。例如：在2011年的第五届青教赛中，学校专门制定了针对青年教师教学发展的帮扶计划，对获得校级青教赛前10名的青年教师在课堂教学方法、教学内容的选取和教学模式等方面进行了重点帮助;每名青年教师配备2名有经验的老教师担任导师，学校给予导师经费支持。导师根据培育对象的实际情况，制定针对性指导工作计划，对培育对象的教学和研究工作给予全面指导，并定期向学校汇报。培育期为两年，期满后，导师要写出指导工作的书面总结。针对培育对象，每位指导教师每学期至少听课5次，并针对授课情况给予相应的指导意见。每学期对培育对象的教学工作进行总结，并提出相应的改进措施。同时，带领培育对象参加教学研究工作，逐步培养青年教师成为本学科教学、科研的骨干力量。被指导的青年教师在导师的指导下拟定自己的工作和学习计划，并在工作中实施。争取通过两年的培育，在教学上达到北京市教学基本功比赛三等奖(含)以上获得者的水平，获奖的青年教师近5年的教学评价普遍都在良好以上。
促进了青年教师教学的成长
青教赛提升了获奖青年教师教学的自信心，他们在教学上表现得更有激情，增强了教学工作的钻研精神，课堂教学效果普遍提升;同时，增加了青年教师提高执教能力的动力和压力;青年教师教学基本功更扎实，促进了课堂驾驭能力的提升;对教学内容设计、安排技巧的多样化，使教学设计更加有特色，更能符合学生的需要，使人才培养质量上了一个台阶。73%的获奖青年教师认为青教赛提供了与专家、优秀教师近距离学习请教的机会，对提高教学能力帮助很大，成绩的取得也得益于学校教学团队的帮助与培育、专家评委的指导;100%的获奖青年教师认为青教赛对提高学校教育教学质量、对加强学校师资队伍建设有促进作用;91%的获奖青年教师认为青教赛对青年教师脱颖而出有帮助;73%的获奖青年教师认为青教赛对学校选拔人才是有益的。
进一步发挥青教赛对教师执教能力提高的助力作用
目前，学校45岁以下中青年教师所占比例已经超过65%，其中，40岁以下青年教师的比例也超过了50%;对青年教师执教能力的培养不仅是为学校培养教学一代名师后备队伍，也是挖掘学校未来人才培养发展潜力的一项重要工作，必须要从学校人才培养和教师队伍专业化发展的角度来定位和谋划青教赛的活动和工作。
1.加强政策和有关制度的支持力度
北京市委教育工委、北京市教委、北京市教育工会对每届青年教师教学基本功比赛的部署和要求都联合下发文件，体现了上级党政工组织对此项比赛的重视和支持;学校党政工也联合下发组织和开展青教赛的通知，向全校教师及各教学单位发出动员和工作部署，也体现了学校各级领导对青教赛活动的高度重视。为进一步加强对此项赛事的支持力度，在原有政策和制度的基础上，还要在有关方面加强支持的力度。
首先，学校人事、教学和财务等有关部门要对青教赛获奖教师制定重点培育、技能培训和经费支持的相关政策，形成经常性和规范的制度;同时，对被列入培育计划的青年教师配备的导师也要给予政策和经费的支持。学校党政领导曾多次对青教赛活动组织给予了具体指导和帮助，主管校领导全程参与整个青教赛过程，进行把关指导。比赛活动期间，校党委书记、校长到比赛现场指导、观摩、点评，给参赛选手以鼓舞。
其次，加大宣传力度，扩大知情面。为广泛宣传和扩大校青教赛在青年教师中的影响，学校工会积极协调有关部门专门设计制作有关青年教师教学基本功比赛的活动宣传海报，加强对各个环节的新闻报道;要普遍利用校园网络媒体、张贴宣传海报等形式，对青教赛进行广泛宣传、造势;各教学单位也积极鼓励、组织和指导本单位青年教师备赛，使青教赛活动深入到青年教师中，提高青年教师的参赛热情。
最后，加大鼓励青年教师学历进修力度。获得市级奖项的青年教师100%具有硕士学历，但目前只有21%的获奖选手具有或正在攻读博士学位。因此，首先要通过加强教育和宣传，提高具有博士学位的青年教师对青教赛重要性的认识，激励和促使有博士学位的青年教师参加青教赛;其次，学校要制定专门的政策，鼓励和支持青年教师去学习攻读博士学位，加强政策上的倾斜和制度层面的引导，在提高青年教师学历和全面发展上出实招。
2.加强对中青年教师的培养和帮扶
多数参赛和获奖的青年教师渴望教学、科研能力双提升。学校对中青年教师专业化发展的四个角度进行了调查，通过调查可以看到，中青年教师特别希望能够在教学执教能力的发展上得到学校的支持。从调查数据可以看出，中青年教师在教学研究改革方面需求最大，同时有近40%的中青年教师希望在教学策略技巧方面得到支持(见图4)。
图4青年教师对青教赛的看法
学校各有关部门和各基层教学单位要采取措施，加强对青年教师执教能力和教学技巧的培训，在教学策略和课堂教授方法方面进行培训和强化训练，尤其是帮助青年教师能够尽快在教学理念和方法上从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”上来，为广大中青年教师的专业化发展创造条件;特别要加强对重点青年教师的培养和选拔，对有培养前途的中青年教师在教学理念和方法等方面进行重点帮助，配备有经验的教授或名师担任导师，根据青年教师的实际情况有针对性地做好执教能力提高的帮扶计划，全面指导。
青教赛为青年教师提供了一个向学校领导和同事们展示自我的平台，使得一些青年教师通过青教赛在学校“小有名气”，也为学校考察、选拔和培养青年教师提供了科学依据。一方面，校、院两级教学管理部门要定期对青年教师的帮扶工作进行总结，提炼成功的经验，努力将中青年教师培养成为学校教学、科研的骨干力量或高级人才的后备队伍，促进学校教育教学水平的整体提高。另一方面，也要帮助解决青年教师在教学、生活上的后顾之忧，加强青年教师的心理疏导，积极改善他们的教学、工作和生活条件;特别是在青年教师的专业技术职务晋升和聘任上，学校应该在理念和政策上给予一定的倾斜，有更多的支持和关心，以鼓励中青年教师能够放心地去钻研教学，提高执教能力。
3.将日常教学和赛事紧密结合
中青年教师教学基本功比赛是对青年教师课堂教学的一次较为全面的督促与检查、展示与检阅;青年教师要在20分钟内展示自己的表达能力(语言、媒体、精神风貌)、组织教学内容的能力、课堂驾驭和管理的能力(调动气氛、学习的兴趣、学生的主动性和参与度)，还要有一定的表演能力;对青年教师而言，每一次精心的课堂准备都是一次教学基本功的磨练与优化，每一次公开课都是一次胆量与才华的展示与提升;因此，要坚持以往青教赛组织中的成功经验和“以赛带练、以赛促导、导练结合、重在培养”的工作原则;既要组织好参赛青年教师的赛前“练功月”活动，又要引导青年教师把教学能力提高的功夫放在平时。学校教务部门可以制定实施经常性的青年教师课堂教学培训计划，专门聘请专家为青年教师做好赛前的专题辅导报告;同时，制定措施加强对青年教师的日常考核，将培养工作常态化;要充分调动各学院、直属教学单位组织开展青年教师执教能力选拔赛的积极性，各学院、教学单位要采取多种形式对青年教师进行辅导、选拔，帮助他们制定提高执教能力的具体措施和办法，使参赛的青年教师把教学基本功和日常教学水平相结合，形成校、院(教学单位)相关活动的有效连接和互动，相得益彰，互相促进。
加强和促进青年教师专业化发展，必须要从青年教师的教学技能培养和提高执教能力上入手，充分利用青年教师教学基本功大赛的平台，把此项活动打造成学校团结青年教师的载体、输送人才的主要渠道和中青年教师展示风采的舞台，为高校教师队伍建设和人才培养质量的提高打下良好基础。
英语教师工作计划范文篇5
一、指导思想
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》(一年版)与美国圣智学习集团合作编写的，它采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。包括3个StarterUnits和9个Units，本书注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、知识目标
单词：重点掌握300左右个生词;
语法：一般现在时BE动词的基本句型;物主代词的用法;
课文：听懂课堂用语，并做出反应;逐步学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典;
书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物。
2、能力发展目标
指导学生进行拼读和预习，培养自学能力;通过比较级、级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力;了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力;对语言点的归纳能力;增强用英语谈论过去活动的能力;培养拼读英语单词的能力。
3、情感目标
培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的能力。
四、学生基本情况
七年级(_)班现有学生__名，大多数学生的英语水平几乎为零，大多数的学生对英语没有任何兴趣，大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法，一部分学生对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈。因此，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。
五、教学措施
1、坚持每天背诵课文中的好句。要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记生词，常用句子或习语，利用课前5分钟进行听写，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
英语教师工作计划范文篇6
这一学期对于我所任的班级来说是最关键的一学期，在这一学期学生面临着毕业和升学。这给我极大的压力，为了使我的教学工作能顺利开展且取得好成绩，根据实际情况特对本学期的工作计划如下：
一、鼓励学生努力学习，争取升学。
许多学生信心不足，自暴自弃。要对学生多做思想教育、多鼓励。善于发现学生的闪光点使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学生的斗志，鼓足前进的勇气。对学生要严爱相济，教育为主，不能一味慈爱，让学生培养自我约束能力。
二、具体教学措施：
1、抓紧时间授课，尽快结束初三课程。
2、采用“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。
“三轮复习法”要求先全面学习，再进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习结合起来。这样既系统全面又有所全面的&39;复习，能使学生较好的把握所学知识考出好成绩。第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“因纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习。这一阶段要按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进A行梳理，同时注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习，形成能力。第二轮复习要求突出重点，牢固把握。在总揽教材，学生对基础知识掌握比较牢固的基础上，相应的提高要求进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。在这一阶段遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。
既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，强化同时又针对历年中考题型强化练习，使学生在答题时做到灵活运用触类旁通，举一反三。从动词填空、看图填空、完型填空、阅读理解(增加到4篇)都是以短文形式出现这说明了试题不仅要求学生把握词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此要对这几类题型专门练习。在第一、二轮复习中多加练习写作，如可以缩写课文、写日记、对一些图表进行写作练习。第三轮是考前指导与适应性练习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生的审题解题能力，同时在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环：知识——能力——知识。总之，通过以上三轮复习，使学生从不同的角度得到复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高加强。
英语教师工作计划范文篇7
一、指导思想：
坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则。使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析：
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教学目标：
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。
五、教学措施和方法
措施：
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;
2、发挥学生主体和教师主导作用：
3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
六、教学进度：
第一周：StarterUnit1(Goodmorning!)
第二周：StarterUnit2(What’sthisinEnglish?)
第三周：StarterUnit3(Whatcolorisit?)
第四周：Unit1(Myname’sGina。)
第五周：国庆节放假。
第六周：Unit2(Thisismysister。)
第七周：Unit3(Isthisyourpencil?)
第八周：Reviewunit1-3
第九周：Unit4(Where’smyschoolbag?)
第十周：Unit5(Doyouhavesoccerball?)
第十一周：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。
第十二周：Unit6(Doyoulikebananas?)
第十三周：Unit7(Howmucharethesesocks?)
第十四周：ReviewUnit6-Unit7
第十五周：Unit8(Whenisyourbirthday?)
第十六周：Unit9(Myfavoritesubjectisscience。)
第十七周：ReviewUnit8-Unit9
第十八-十九周：复习本册书内容。
第二十周：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。
英语教师工作计划范文篇8
1、学生整体情况分析及相关对策
前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校学生良好的素质，下午在阅卷的过程中，我分析了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。
2、教材简析
之前通过对小学和初中教材的分析，我认为，初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教学。
初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：
SectionA：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。
SectionB：1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。
Selfcheck：测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。
3、教学目标
首先，知识目标
运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生能够正确认识书本知识，采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法，使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓励他们大胆的说出来，做到基本英语对话的脱口而出。
其次，能力目标
通过对初一上册英语知识的学习，使学生在听、说、读、写整体能力上有所提高，其中，我认为，为了深化双语实验学校教学特色，应该重点抓学生的听和说的能力。
最后，道德目标
要使学生真正明白，学习知识是为了什么?是为了提高自身的素质，是为了提高自身的能力，是为了在走出双语实验学校的校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。
4、教学措施
初一，是学习英语的关键时期，起着基础性作用，初中英语学习的状况，会直接影响到高中，还有大学的学习，所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了以下的措施：
(一)备课
上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开教师的精心备课，对此，我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及时和其他英语老师讨论研究，直到问题解决为止，多听听有经验老师的课堂教学(可以用视频在方式在网上观看)，学习其教学方法，并加以总结，并鼓励自己进行创新。另外，了解学生原有的知识和能力基础及学习需要，对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。
(二)课堂教学
此方面是教学措施的中心环节，是引导学生掌握知识，提高思想素质和能力的关键。对此，我将做到以下几点：
首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教学后，学习应达到的水平(在心理学上，叫做最近发展区)，要最大限度的扩大学生的最近发展区，这里主要包括：知识水平、能力水平、素质水平。
其次，内容正确，要保证教给学生知识的科学性、系统性和正确性。
第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学地运用其方法，尽量做到因材施教，最大限度地发展学生的潜能。
第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的基础性因素，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活跃，这样，才有利于学生思考深入。
第五，相互体验，“教学”教师的教要起到主导作用，学生的学要起到主动作用，学生和教师要以积极的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。
(三)课外作业的布置和批改
我将做到几下几点：
第一，形式多样：根据不同的教学内容，给学生布置可以锻炼其各方面能力的作业，难易要适中。
第二，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于学生及时有效的完成。
第三，及时反馈：要及时给学生批改作业，并在批改的过程中，发现学生的优缺点，尤其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的原因，以便于下次讲解，并对作业进行鉴定。
(四)课外辅导
课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实际出发，对学生进行因材施教，加强思想教育的指导，提高学生学习的积极性和主动性。
(五)教学评价
首先，教师自我评价，通过自己体验到的教学过程，总结自己教学的长处与不足，发扬长处，努力改进不足，及时和其他教师进行交流。
其次，学生评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学习学生情况进行总结评价(注意德育)，进而指导学生调整学习目标和方式。
结语：我将克服困难，不断学习，求真求实，为使英语教学成为历城双语实验学校特色多做贡献。
英语教师工作计划范文篇9
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、学生基本情况分析
我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、具体措施
1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6、培养学生综合语言运用能力7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
五、课时安排
第一周：Module1Lostandfound
第二周：Module2WhatcanIdo?
第三周：Module3Makingplans
第四周：Module4Lifeinfuture
第五周：Module5Shopping
第六周：Module6Aroundtown。
第七周：Module7Mypastlife
第八周：Module8Storytime
第九周：复习Module1~Module6
第十周：期中考试
第十一周：Module9Lifehistory
第十二周：Module10Aholidayjourney
第十三周：Module11Bodylanguage
第十四周：Module12Westernmusic
第十五周：Module9~Module12
第十六周：RevisionModuleB
第十七周：全面复习，
第十八周：迎接期末考试
英语教师工作计划范文篇10
一、常规工作
1、召开教学工作会议。全面贯彻第一周学院党政联席会议中关于进一步规范教学工作的精神，将学院精神传达给各位老师，严格教学过程和教学要求，按时提交教学大纲、教学进程以及教案等相关教学文档。
2、按时完成各类档案及材料的修改与归档工作。继续按照评估期间的要求，及时整理并完善各类档案、材料、试卷的归并工作，期中统一检查。
3、完善集体备课制度。根据秋学期工作开展情况，调整集体备课小组成员，进行集体备课。
4、继续执行教师相互听课制度。鼓励大学英语教师到包括英语专业在内的各专业核心课程课堂听课，了解学生的学习需求，本学期要求所有教师在本学期要完成至少3次的相互听课。
5、挑选、征订20__级新生大学英语课程教材。以20__级教改方案为纲，选择适合我校学生英语能力培养目标的大学英语教材，顺利推进新课程教学模式。
6、做好20__届毕业生清考及学位考试工作。
7、及时完成本学期大学英语四、六考试考前试音工作。
8、规范教学部宣传工作。合理分工，丰富稿件门类，提升宣传质量，确保大学英语教学部的新闻稿件及时上传。
二、教学改革与课程建设
1、创建活跃的国际化校园氛围。
(1)设计并初步形成常规性英语第二课堂活动，支持学院英语平台和常规性的校内英语比赛活动。
(2)组织、指导优秀学生参加大学生英语阅读、写作和演讲比赛，选拔种子选手备战海南省大学生英语比赛。
2、积极开展教学改革工作，积累优秀教学资源。
(1)支持教师开展学术研究，首先申报校级及以上教改项目。
(2)以常规性集体备课与科研活动为契机，提高教师的研究素质和业务能力，为以后的教学团队建设和高素质教师队伍的建设打好基础。
(3)组织教师制作精品课件，丰富自己的教学和研究成果，为在更高平台上创造教学成果作基础性工作。
3、鼓励教师参加线上、下进修活动。特别是青年教师提高自身素质，提高教学理念，了解和掌握本学科的前沿动态。
4、增加大学英语教学模式改革力度，明确课程定位。
在提高语言技能教学质量的基础上，培养教师开设高级课程的自主性，体现个性化教学与学习特征。在英语教学的基础上进一步提高学生听、说、读、写、译技能，同时体现大学英语课程的工具性，使学生通过学习与专业或未来工作有关的信息与技巧，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。进行跨文化教育，引导学生了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解，培养跨文化交际能力。注重学生的综合素质培养，将逻辑思维的培养与价值观构建有机融入大学英语教学内容。
5、在教学部内部尝试成立“英语教学指导小组”及“语言中心”。“英语教学指导小组”主要负责本校大学英语学科发展目标;拟定全校大学英语课程分项技能指标;审议大学英语教学计划与相关规定;设定教学部教学活动事宜。“语言中心”负责根据学校人才培养目标推进大学英语教学;组织课后辅导及技能训练;策划并组织校内英语演讲、阅读、写作、戏剧等第二课堂活动;制订20__级新生入学英语水平测试内容与形式。
三、质量工程
1、做好大学英语课程教学质量的稳步提高和管理方式的科学系统化建设工作。
(1)初步构建课堂教学与第二课堂活动整合型大学英语课程教学模式，实验性开展师生网络互动和课下辅导教学相互合作的教学机制。
(2)坚持教学过程性质量管理，推行进行式教学评价模式，在14级15级范围内实施校内英语口语考试，为16级新生英语水平测试作好准备。
2、构建在线课程教学平台。
筛选、收集网络教学资源，鼓励教师利用网盘、QQ和微信等平台进行课外教学监督与指导，形成含网络语言课程教学资源、英语听力在线、师生互动和英语考试等平行系统，并在此基础上建设教学团队与课程平台。
3、初步构建英语互动学习中心。
四、教研活动
1、定期组织教师教研活动。利用每月第二周周三下午的时间，以促进教师间的相互学习与交流为目的，举行教师教学研讨活动。提倡各位教师发挥自己的学科特长准备相关研讨材料，集中学习讨论，共同提高。
2、普及适性教学。利用网络平台及每月第四周周三下午的时间，进行英语教学法讨论，如文法翻译法、直接教学法、听说教学法、社群语言学习法、TPR、内容导向/任务导向教学法等。丰富英语教师教学手段，了解各项教学法原理与操作，视学生的实际情况与教学内容、目标进行适性教学。
英语教师工作计划范文篇11
一、指导思想：
结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、学生情况分析：
我教四个班级，平均每班69人。他们的年龄多为6周岁，具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。一年级的学生学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯，训练学生的听说能力，调动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
三、教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教材分析：
本书共由五部分构成：
1、日常英语：与学生日常生活密切相关的情景对话，共12个话题，每个话题包括2-4句情景对话。
2、动画英语：以《迪士尼神奇英语》(上)VCD为基本学习材料。共6张VCD，12课，每课4个小节，由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。
3、歌曲童谣：包括歌曲和童谣两大块，其中有精心制作的传统英文经典歌曲，也有攀登英语独创的童谣。
4、日常英语替换内容：以日常英语重点句型为主线，结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。
5、节奏英语：将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。
五、教学措施：
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
六、教学进度安排表：
1周预学习
2-3周unit1-unit2、
4-5周unit3-unit4
6-7周unit5-unit6
8-9周unit7-unit8
10-11周中期展示
12-13周unit9-unit10
14-15周unit11-unit12
16-17周unit13-unit14
18周学期展示
英语教师工作计划范文篇12
一、指导思想
《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学生情况分析
这学期我担任五年级(1)(2)(3)班的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，限度激发每个学生的学习积极性;同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
三、本册教材的知识系统和结构
(一)教材的总体分析：
本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
(二)教学总目标：
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容;学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能跟随录音模仿说英语;能用英语做简单的游戏;能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话;能拼读单词、背写部分单词;能借助图片阅读课文、句子。
3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
四、本册教材教学重点、难点
1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句;
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的.语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
7、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
9、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
10、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
英语教师工作计划范文篇13
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
二、学生情况分析：
学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析：
教学目的
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
（一）语言技能：
听：
1、能听懂课文大致内容；
2、能抓住简单语段中的观点；
说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2、能经过准备就一般话题作短暂表达；
读：
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，
2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
（二）语言知识：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体；
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇：
1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
四、课时安排：
本学期共20周的教学时间，计划第18周结课最后两周复习。
周次单元内容
1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest?
3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.
5~~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla.
11周复习期中复习,期中检测
12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.
13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit?
14、15周Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.
15、16周Unit9Whenwasitinvented?
16、17周Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.
17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
19，20周复习复习迎接期末检测
五、教学具体措施：
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
英语教师工作计划范文篇14
在学校指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情景，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、具体情景分析及目标
在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%;平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用本事差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情景严重，改错题存在越该越错的情景，书面表达语言不规范、词不达意情景明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与本事，高分段学生匮乏。
本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。
二、教学资料及要求
本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题本事及综合语言运用本事的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。
三、课堂教学特殊原则
1、坚持“学生主体”的原则
在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
2、坚持抓“主要矛盾”的原则
所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。所以始终把学生的词汇积累与提高阅读本事放在最重要的位置。经过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断本事和长句理解本事。
四、总体安排
1、8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。
2、11-10、1月进行第一轮复习。复习第一—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。
3、2—4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重本事培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言本事，提高应试本事技巧。
4、5月—高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用本事训练。
五、具体措施
1、高三英语第三册教学
第三册英语课程编排与总复习有必须的关系，资料丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读本事的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的本事，教师必须要做好指导工作。
2、抓好词汇复习
根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面本事的提高，所以必须要扎实、有效，争取做到长效。
3、夯实语法知识的基础
在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的本事。
4、加强语篇整体把握及限时阅读训练
在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，必须要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，反复揣摸作者意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每一天让学生有阅读材料并及时讲评。每一天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。
5、书面表达及改错
书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生经过把范文与所给语言信息进行比较，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作本事。每周至少一篇作文，经过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
短文改错训练经过单句、段落的方式进行，尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自我写作中的错误，切身体验错误的存在与隐形，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。